Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10

ФАСИЛІТАЦІЯ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Визначились в необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей.

Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. 
Створили презентацію для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
 Спланували, як будете вивчати обрану вами тему в своєму класі та створите вихідне опитування 

Модуль 9 рефлексія

Модуль 9

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ НАВЧАННЯ РІЗНИХ УЧНІВ

У цьому моділі розповіли один одному про свій приклад учнівської презентації та інструмент його оцінювання. 

• Створити форму оцінювання 
• Створити підсумковове оцінювання;
• Створили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;;

Ключове запитання тренінгу

•Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні
технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 8. Рефлексія

Ми обговорили варіанти оцінювання проектів учнів, критерії та способи дотримання позиції "доброзичливого критика".

Ефективний спосіб заохотити дітей та не дати втратити їм натхнення  за перших помилок. Доброзичливим критиком мусить бути не лише вчитель, а і всі члени творчої групи. Це складно на перший погляд, але якщо дотримуватись всіх правил, які треба скласти перед роботою над проектом(загальні), а потім перед кожним заняттям. Як правило, позиції доброзичливого оцінювання діти охоче складають самі і не треба користуватися готовими шаблонами. Треба звикнути до того, що далеко не всі учасники групи зможуть робити це добре, або взагалі оцінювати когось на аудиторію, але в кінці проекту кожен вже зможе коректно оцінити своїх друзів по команді та сприйняти зауваження інших. І це буде спільною перемогою.

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні ми обговорили майбутні роботи учнів, внесли зміни до своїх планів, навчилися коректно розподіляти ролі учням у їхній роботі над проектами.

Вдалий початок роботи над проектом - є якщо не половиною роботи, то, напевно, її третиною. Тому саме від того, як ви розпочнете приймати та обговорювати ідеї, будувати плани та розподіляти обов'язки, буде залежати ваша робота. В цій справі не можливо надати чітких рекомендацій, бо кожна окрема група та кожен окремий проект - це маленький світ, який живе за своїми законами та порядками, які треба встановлювати спільно та в дружній атмосфері.

Модуль 6 Рефлексія

Сьогодні ми обговорили правила безпеки у роботі з інтернетом та можливі варіанти для спілкування та співпраці в інтернеті. Було цікаво послухати думку колег та поділитися своїми власними пропозиціями. Також ми обговорили можливі програми для роботи над презентацією.

 Слід розуміти, що підключаючись до Інтернету,  дитина зустрічається з цілим рядом загроз, про які він може навіть і не підозрювати. Пояснити йому це зобов'язані батьки перед тим, як дозволити йому вихід в Інтернет.Які загрози зустрічаються найбільш часто? Перш за все:

• Загроза зараження шкідливим ПЗ. Адже для поширення шкідливого ПЗ і проникнення в комп'ютери використовується цілий спектр методів. Серед таких методів можна відзначити не тільки пошту, компакт-диски, дискети та інші змінні носії інформації або викачані з Інтернету файли. Наприклад, програмне забезпечення для миттєвого обміну повідомленнями сьогодні є простим способом поширення вірусів, так як дуже часто використовуються для прямої передачі файлів. Діти, недосвідчені в питаннях соціальної інженерії, можуть легко потрапити на вмовляння зловмисника. Цей метод часто використовується хакерами для розповсюдження троянських вірусів.

• Доступ до небажаного вмісту. Адже сьогодні справи йдуть таким чином, що будь-яка дитина, що виходить в Інтернет, може переглядати будь-які матеріали. А це насильство, наркотики порнографія, сторінки підштовхують молодь до самогубств, анорексії (відмова від прийому їжі), вбивств, сторінки з націоналістичною або відверто фашистською ідеологією і багато-багато іншого. Адже все це доступно в Інтернет без обмежень. Часто буває так, що перегляд цих сторінок навіть не залежить від дитини, адже на багатьох сайтах відображаються спливаючі вікна містять будь-яку інформацію, найчастіше порнографічного характеру.

• Контакти з незнайомими людьми за допомогою чатів чи електронної пошти. Все частіше і частіше зловмисники використовують ці канали для того, щоб змусити дітей видати особисту інформацію. В інших випадках це можуть бути педофіли, які шукають нові жертви. Видаючи себе за однолітка жертви, вони можуть вивідувати особисту інформацію та шукати особистої зустрічі.

• Неконтрольовані покупки. Не дивлячись на те, що покупки через Інтернет поки ще є екзотикою для більшості з нас, однак недалекий той час, коли ця загроза може стати досить актуальною.

Модуль 5. Рефлексія

В цьому модулі ми познайомились з тим, як можливо заохотити та мотивувати учнів знаходити корисну для роботі інформацію, обробляти її та використовувати у проектах. Корисною була інформація про можливості застосування інтернет ресурсів у проектах.

Для цього етапу роботи ефективно використовувати приклади попередніх робіт, досвід інших, можливо запросити тих, хто займався цим раніше. Тобто завдання керівника надати якомога більше цікавої інформації та яскраво, чітко окреслити поле діяльності та кінцевий продукт, щоб у дітей з'явилися власні креативні думки на самісінькому початку роботи.

Модукль 4. Рефлексія

Сьогодні я познайомилася з різними видами оцінювання,які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку роботи з виконання завдань проекту. Створила план оцінювання учнів.Визначила, які методи та інструменти оцінювання буду використовувати . Створила інструмент оцінювання з урахуванням цілей оцінювання.. Мені вдалося створити презентацію про свій проект, в якій відобразила ключове  та тематичні запитання запитання.  Поділилася презентацією зі своїми колегами. Працювала з планом вивчення навчальної теми.